核心理念：傳承工科特色，啟迪未來智慧

—— 培養具實務技術、人文關懷及創意發想的科技型人才

我們不僅傳承深厚的工科底蘊，更緊扣時代脈搏。學校透過「科學及工程科技教育發展專責小組」的跨學科統籌，將科技融入課堂，讓學生在動手實踐中，建構應對未來挑戰的核心能力。

從啟蒙到專業：中小一體化的科技成長路徑

「玩中學、做中學、創中學」—— 陪伴孩子從好奇走向卓越

科技素養的培育並非一蹴而就，學校構建了完善的中小銜接 STEAM 教學體系，讓學生從感性認知到理性實作、再到自主創新的三個發展階段：

🧪 小學低年級【玩中學 · 啟迪興趣】

透過趣味性的圖像化編程遊戲與科學實驗，在「玩」的過程中激發好奇心，建立對科技的初步親近感。

🛠️ 小學高年級至初中【做中學 · 紮實基礎】

強調「動手實作」，從 micro:bit 硬體控制到 3D 打印實體設計，學生在製作過程（Making）中掌握跨學科知識，將理論轉化為技能。

🚀 高中階段【創中學 · 解決問題】

進入自主研發領域，以工程技術與人工智能為工具，針對真實生活問題進行「從無到有」的設計與創造，培養具備解難能力的未來人。

小學部 STEAM：啟迪好奇心，築夢科技起點

從「玩中學」、「做中學」體驗自然的奧秘、科技的樂趣。

小學部的 STEAM 教育由資訊科技科與常識科雙軌並行，不只教學生如何「使用」電腦，更教他們如何「創造」未來。

🤖 資訊科技與人工智能 (ICT)  【由淺入深，建構運算思維與數位創作力】

由淺入深，建構運算思維與數位創作力。

圖像化編程： 學生從 Scratch Jr. 起步，逐步銜接 Scratch 3.0、micro:bit、HaloCode 及 mBot2 機器人。在趣味實作中融入 AI 人工智能 基礎知識。

多媒體設計： 從繪圖（Sketches）到影音剪輯（iMovie），再到專業視覺處理（Adobe Photoshop），全方位釋放學生的數位創造力。

跨學科協作： 推動跨科 STEM 延伸創作，將編程應用於數學、科學等多個領域。

資訊素養： 每年舉辦網絡安全講座、編程及中英文打字比賽，強化學生在數位時代的競爭力與自我保護意識。

🧪 常識科  【連結生活，在實踐中養成科學家精神】

我們透過專題探究、科學實驗與參觀活動，引導學生關心社會議題，並學會運用科技解決日常問題：

課堂 STEM 探究： 在日常教學中滲入科普活動，激發對自然環境的好奇心與創新意識。

英語科學課 (English Science)： 採用全英教材與教學語言，在簡單實驗與互動中，啟發科學興趣， 同步強化學生的科學知識與跨學科技能。

科普潛能提升： 開展科普潛能班及課後提升班，為對科技感興趣的學生提供更深度的鑽研機會。

中學部 STEAM：深耕專業技能，成就未來工程師

以「做中學」、「創中學」鍛鍊跨領域的系統整合力

進入中學階段， STEAM 教育進階為以設計與應用科技 (DAT)、資訊科技 (ICT) 及自然科學為核心的專業矩陣，不僅要求學生掌握技術細節，更強調「從無到有 (Making Things from Scratch)」的研發精神，讓學生成為具備社會擔當的科技領航者。

🏗️設計與應用科技 (DAT) (中學)【融合傳統工科與創新應用】

以機電整合與自動化控制為主軸，強調 「Making things from sketch」 的工程精神。這不僅是一門課，更是一場從構思到實現的造物之旅。

數位生產力： 熟練掌握 CAD（電腦輔助設計） 與 CAM（電腦輔助生產）， 3D 繪圖打印與原型製作。並導入生成式 AI 輔助設計與 Vibe Coding 理念，讓學生掌握從概念構思到硬體原型實現的實力。

硬核技術力： 涵蓋電學、機械加工、金木工實務、機械人學等理論與實務。

AI 領航力： 融入 AI 感測與圖像辨識技術，接軌國家課程指引，走在科技前線。

🤖 資訊科技與人工智能 (ICT) (中學) 【深化AI學習，強化未來素養】

智慧核心： 深度學習機器學習、圖像/語音辨識、生成式人工智能 (GenAI) 提示工程與應用，掌握 AI 時代的語言。

編程邏輯： 以 Python、SQL、Raspberry Pi 為工具，並推行 Vibe Coding 協作範式，訓練學生利用 AI 代理進行系統分析與高效代碼建構。

創意表達： 學習各類多媒體應用工具，賦予學生多媒體創作與數位敘事的能力。

🧪 自然科學 (Science) (中學) 【5E 探究模式，守護好奇心與科學精神】

專題研習： 學生參與生物多樣性調研、校園生態缸建設，將校園變為真實的實驗室。

跨學科實作 (PBL)，如  

科學 × 物聯網： 打造生態探究及智慧種植場景。

物理 × 設計： 研發自由落體測量裝置。

綠色生命力： 如「從啡機到生機」計劃，實踐可降解餐具研發，將環保轉化為行動。

🎯 我們的堅持：動手能力 · 生活實踐 · 科技向善

科技始終源於對生活的關懷。透過多元的 STEAM 教育，我們希望讓學生：

想得出 —— 具備跨學科的創意發想。

做得到 —— 掌握紮實的實務操作技術。

用得好 —— 解決真實問題，服務社會人群。

打破學科邊界，讓知識在實踐中「活」起來

學習不局限於單一課本，真實世界的難題往往需要跨領域的智慧。學校透過校本恆常的「跨科專題研習」，為學生搭建整合知識與技能的平台，引領他們從被動聽講轉為主動探究，實踐「學以致用」的核心精神。

🛠️📚  知識整合 (Knowledge Integration)

核心素養： 靈活調動不同領域理論，解釋複雜現象。

實踐舉隅：【物理科 X 設計與應用科技科】「加速度實驗裝置制作」，將抽像的物理計算轉化為 DAT 的實踐裝置。

💡🧩 跨域解難 (Problem Solving)

核心素養： 面對真實生活挑戰，設計可行性解決方案。

實踐舉隅：【數學×資訊科技】「圖像編程與方位學習」，運用數學方位邏輯，完成資訊編程導航。

🔍 ⚖️ 審辨思維 (Critical Thinking)

核心素養：具備多維度思辨，深究事理本質與倫理價值。

實踐舉隅：【宗教科 × 品德與公民科】「生命倫理議題社會學調研」，調研社會熱點，探討生命倫理的深度議題。

🎵🎥 創意表達 (Creative Expression)

核心素養：善用多媒體工具，將想法轉化為具感染力的作品。

實踐舉隅：【音樂科 X 資訊科技科】「音樂錄像製作」，融合音樂創作與 IT 技術，自製專屬音樂錄像 (MV)。

❤️ 🗺️ 人文關懷 (Social Empathy)

核心素養： 連結歷史、文化與社會，建立強烈的責任感。

實踐舉隅：【中文科 × 歷史科】「澳門歷史文化遊蹤」，透過澳門文化遊蹤，傳承本土歷史與文化情懷。

🎯 我們的目標：讓學習「學以致用」

跨學科學習，讓學生從單一技能的「工匠」，蛻變為具備全局視野的「創新領袖」。

課室只是起點，世界才是舞台

真正的學習發生在真實的體驗中，透過打造「立體化、多元化」的學習場景，將知識從課本延伸至校園角落，甚至走進社區與大自然，讓學生在豐富的實踐中開闊視野，建立與社會的深層連結。

🎊 校園主題周：沉浸式的知識慶典

我們致力讓校園成為探索的樂園，各學科定期舉辦主題學習周，透過專題講座、競技比賽與體驗工作坊，點燃學習熱情：

🏮 中華文化周 & ⏳ 歷史周： 穿梭古今，領略華夏文明的厚度。

🔤 英文活動周： 創造英語環境，讓溝通變得自然有趣。

🔢 數學周 & 🚀 科普推廣周： 在遊戲與實驗中，解碼科學的奧秘。

🤝 品德與公民周： 體悟價值觀教育，實踐優良公民素養。

🌍 校外實踐：在行走中內化知識

走出校門，將課堂所學與現實社會緊密勾連。我們帶領學生踏出校園，參與各類校外調研與考察，培養實踐能力：

🚩 歷史與社區： 走入社區進行專題研習，撫摸城市發展的脈絡。

🌿 地理與田野： 進行實地田野考察，將地圖上的標誌轉化為眼前的風景。

📊 商業與調研： 參與實地調研，親身感受職場與市場的運作邏輯。

❤️ 社會責任： 透過品德與公民科的主題活動，關懷社會需求，培養責任與擔當。

🎯 我們的信念：世界是學生最好的教科書。

📍 廣度： 從課內到課外，體驗立體化的學習維度。

📍 深度： 從理論到實踐，強化知識的現實應用。

📍 溫度： 從自我到社會，培養具人文熱忱的實踐者。

「家」「國」不分離：培育具文化底蘊的家國情懷

我們深信，教育的根基在於對土地的眷戀與對民族的認同。學校依循「認知、認同」→「經歷、深化」→「感悟、內化」的遞進式流程，從課程教學、活動體驗及社會參與三個維度，有層次地推進愛國愛澳教育，讓家國情懷自然流淌於學生的心田。

📚 多維學科整合：全方位的文化浸潤

各學科發揮專業特色，將國情與傳統文化深度融入日常教學，讓學習充滿溫度與民族自豪：

🎯 我們的願景：知所從來，方知所往

我們培育的每一位學子，都具備廣闊的國際視野，更擁有一顆跳動的、熱愛家國的熱心教友、良好公民。

傳承工藝精神 ，開拓未來創新

設計與應用科技科(Design and Applied Technology)是本校的校本特色課程之一，根植於學校作為工藝學校的創校背景，融合傳統工藝精神與現代科技教育理念，致力於培養學生在設計、科技與創新應用方面的綜合能力。

DAT 課程以「工程設計」為核心架構，以機電整合、科技應用、自動化控制系統為主軸，著重培養學生在編程與電腦繪圖方面的能力。課程亦融合數位媒體設計、產品設計與文化創意設計元素，鼓勵學生跨學科地學習與應用科技。藉由實作與理論並重的課程模式，學生能逐步建構設計與創作的全方位能力。

這是一個培養學生設計思維、科技應用與創新解難的綜合實作平台。我們鼓勵學生從零開始（Making Things from Scratch），在動手做的過程中，將創意轉化為改變生活的實體。

課程規劃採分段式設計，根據學生不同年齡與能力階段提供系統性的學習路徑。

🛡️ 課程架構：系統化的工程師路徑

以「工程設計」為核心，透過分段式教學，讓學生從基礎技術跨越到高端自動化控制：

主軸技術： 機電整合、科技應用、自動化控制系統。

基礎能力： 電學、機械加工、焊接、金木工實務、機械人學等理論與實作。

關鍵能力： 電腦繪圖 (CAD)、數位媒體設計、產品開發、文化創意設計。

理論基石： 涵蓋電學、機械傳動、編程邏輯、資料編碼與生產程序。

🛠️ 四大教學重點：從理論到人文關懷

1. 紮實理論，建築根基

強調基礎知識的嚴謹性，讓學生掌握劃則、CAD、機械人學等硬核理論，為創新提供厚實的支撐。

2. 匠心實務，動手造物

重視基礎加工技術、焊接、CAD/CAM 聯動與原型製作，確保每一位學子都具備精湛的實務技能。

3. 任務驅動，創意落地 (PBL, Project Based Learning)

每一級都設有挑戰任務，讓學生在解決問題中享受成功的喜悅：

初中： DIY 鎖匙扣、齒輪四驅車、智能風扇、3D 打印藍牙音箱等。

高中： 相撲機械人、巡線自動導航機械人等。

4. 生活解難，人文熱忱 (PBL, Problem-Based Learning)

我們引導學生觀察社會，自由選取真實課題，實踐「科技服務於人」的理念：

同學們由生活出發，設計如地氈消毒器、免觸式簽名儀、智能喚醒裝置、校園樓梯拖地機械人、自製 3D 打印機、智慧種植裝置等。