本校在推動教育科技創新與教師專業發展方面再創佳績！本校李燕豪老師的最新學術研究論文——《Integrating Artificial Intelligence into STEM Education: A Study on Technology Acceptance, Ethical Concerns, and Disciplinary Differences Among Teachers in Macau》（將人工智能融入STEM教育：澳門中學教師與學生的接受度、倫理關注及學科差異研究），近日正式獲得“第三十屆全球華人計算機教育應用大會”（Global Chinese Conference on Computers in Education, GCCCE 2026）接受收錄。更獲大會誠摯邀請，將於2026年5月底前往香港中文大學出席是次盛會，並發表其研究成果，與來自世界各地的學者專家進行深入交流。

　　GCCCE 為全球華人社群在計算機教育及教育科技領域中極具影響力的年度學術盛事。大會多年來匯聚世界各地的專家學者與教育實踐者，共同推動教育科技創新與教學實踐的深度融合。是次論文獲選，不僅展現了本校教師在教育研究領域的深厚造詣，更讓澳門本地的教育實踐經驗得以在國際頂尖的學術平台上發聲。

　　是項研究立足於澳門真實的教育情境，透過問卷調查收集了來自澳門20多間學校、共152位教師及673位學生的寶貴數據。研究以“技術接受模型（TAM）”為基礎，結合“學科特殊性”及“跨學科整合”等維度，深入探討了師生對人工智能工具的接受度。研究結果帶來了多項深具啟發性的發現：首先，AI工具的“易用性”與“有用性”是推動教師使用的核心驅動力，而“學科契合度”則是決定深度採用的關鍵因素；其次，對學術誠信等倫理議題有較多思考的老師，反而對AI的有用性評價更高，充分反映澳門教師具備高度的專業反思能力；此外，數據顯示學生在AI高度採用者的比例上遠高於教師，為未來師生在科技應用上的教學相長與互相學習提供了實證支持。

　　基於上述發現，該研究進一步為學校未來的AI教師培訓規劃提供了具體參考，指出推動AI融入教學並非一刀切的工程，而需因應不同教師群體（如：中性接受者、效果導向型及高意願低信心型）的實際需求，提供差異化的專業支援與實操培訓。

　　本校一直致力於營造優良的學術氛圍，大力鼓勵並支持師生在工作與學習之餘，積極參與各類教研與科研活動。學校深信，以科研帶動教研，是提升教育質量與創新能力的重要途徑。學術研究的意義在於將前線的課堂經驗轉化為可供廣泛社群參考的知識，學校將繼續作為師生堅實的後盾，鼓勵團隊在教學與科研上不斷探索，於國際學術舞台上綻放光芒！